Перспективный план кружковой работы по знакомству с родным городом

перспективный план кружковой работы по знакомству с родным городом

11 Перспективное планирование кружковой работы. Знакомство детей с национальными традициями народов мы начали со знакомстве детей с историко-культурными особенностями родного города. ▫ Поддержка . Перспективный план работы кружка «Хочу все знать» у детей. Перспективный план кружковой работы "Люблю тебя, мой край родной!" направление ставит целью знакомство детей с компонентами родного края. Должен знать название родного города и некоторых улиц;. Разработка программы кружковой работы по краеведению в начинать с родины малой, т. е. семьи, рода, родного города, Знакомство с родным краем осуществляется через экскурсии, Учебный план работы кружка .. В нем представлены перспективное планирование, подробные.

Считаете ли вы необходимым и возможным начинать краеведческое воспитание с дошкольного детства? Достаточно ли хорошо вы знаете культурно-историческое наследие поселка, края, чтобы обеспечить вхождение ребёнка в региональную культуру?

Какими способами вы повышаете уровень компетенции ребенка в вопросах культуры и истории родного поселка, края? Считаете ли вы необходимым приобщать ребенка дошкольного возраста к культуре родного края?

Какие пути в решении этой проблемы вы могли бы предложить? Как вы думаете, с какого возраста необходимо развивать у детей интерес к природному и культурному наследию родного поселка, края? Знаете ли вы, что и как рассказывать ребенку о родном поселке? Какую литературу, на ваш взгляд, можно использовать при ознакомлении детей с родным поселком и его историей? Как вы думаете, что могут и должны сделать родители по краеведческому воспитанию ребенка?

Анкетирование показало, что сами родители практически не владеют информацией о культуре, достопримечательностях Самарской области, не знают историю поселка. Практически все опрошенные считают, что краеведческие знания необходимы их детям, считают эту работу важной, но признают свою некомпетентность в этой области.

Ознакомление дошкольников с родным краем

Отличительная особенность данной программы состоит в её практической значимости: Краеведческая работа ведется по следующим направлениям: Ознакомление с природными богатствами родного края растения, животный мир, река Волга, полезные ископаемые ; Изучение истории родного поселка, знакомство со знаменитыми земляками, встречи с ветеранами; Формирование представлений об армии, родах войск, ее роли в защите Отечества с древних времен до наших дней; Формирование представлений о Самаре, как о столице Самарской области, знакомство с достопримечательностями города; Ознакомление с символикой Самарской области; Знакомство с народами, проживающими на территории Самарской области русские, мордва, чуваши, марийцы, татары, башкирыих культурой, традициями, народными костюмами; Знакомство с народными праздниками, фольклором.

При отборе содержания занятий все обилие краеведческих фактов и явлении, доступных для детей, делится на большие темы, а каждая из них — на понятия, которые могут лечь в основу конкретной темы занятия. Внутри группы содержание занятий строится по календарному принципу с учётом времени года и отмечаемых событий.

Знакомство с родным краем осуществляется через экскурсии, игры-путешествия, интерактивные презентации, встречи с интересными людьми, праздники, экологические акции, выставки, художественно-творческую деятельность. Интересоваться своим семейным древом. Любовь и уважение к городу, России, Ямалу. Проявление гуманных чувств не только к близким, но и другим людям. Сочувствие попавшим в беду, стремление самостоятельно помочь, проявляя осознанность, правильное определение состояния, установка необходимых связей.

Поэтому основным в образовании дошкольника является организация его собственного опыта, который взрослый помогает обобщить и зафиксировать с помощью наглядных средств. Задача взрослого — создать условия способствующие развитию личности ребенка, повышающие его познавательную и эмоциональную активность с опорой на краеведческий материал, что позволит удовлетворить потребность в познании окружающего мира, преобразовании его по законам добра и красоты.

Теоретическая база опыта Методической и теоретической базой моей системы работы является теория А. Запорожца об амплификации личности ребенка, обогащении его мировоззрения, о расширении его возможностей. Сухомлинский утверждал, что детство — каждодневное открытие мира и поэтому надо сделать так, чтобы оно стало, прежде всего, познанием человека и Отечества, их красоты и величия.

Большой вклад в научное обоснование нравственно-патриотического воспитания дошкольников внесли Р. Родина — считали, что воспитание в ребенке гражданина своей Родины неотделимо от воспитания в нем гуманных чувств: Современные исследования, посвященные проблемам приобщения дошкольников к истории, культуре, социальной жизни родного города а через него Отечествасвязаны с изучением механизмов социализации, формирования социальной компетенции ребенка Т.

перспективный план кружковой работы по знакомству с родным городом

Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой Родине - месту, где родился человек. В этой связи огромное значение имеет ознакомление дошкольников с историческим, культурным, национальным, географическим, природно-экологическим своеобразием родного региона. Краеведческий подход в образовании дошкольников дает возможность гуманизировать воспитательный процесс, выбрать образовательный маршрут для воспитанников не только в информационно-просветительском, но и в эмоциональном плане.

Знакомясь с родным городом, его достопримечательностями, ребенок учится осознавать себя живущим в определенный временный период, в определенных этнокультурных условиях и в тоже время приобщаться к богатствам национальной и мировой культуры.

Успешность развития дошкольников при знакомстве с родным городом станет возможной только при условии их активного взаимодействия с окружающим миром эмоционально-практическим путем. Планируя работу по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников на краеведческом материале, необходимо учитывать следующее: Введение краеведческого материала в работу с детьми с учетом принципа постепенного перехода от более близкого ребенку, личностно значимого, к менее близкому - культурно-историческим фактам.

Формирование личного отношения к фактам, событиям, явлениям в жизни города, создание условий для активного приобщения детей к социальной действительности. Развитие музейной педагогики, дающей возможность наладить диалог ребенка с культурным наследием прошлого и настоящего. Осуществление деятельного подхода в приобщении детей к истории, культуре, природе родного города. Привлечение детей к участию в городских праздниках с тем, чтобы они имели возможность окунуться в атмосферу общей радости и веселья.

Организация работы с родителями, направленная на то, что их знания и любовь к родному городу должны передаваться детям. Осознанный отбор методов ознакомления детей с родным городом, прежде всего повышающих их познавательную и эмоциональную активность. Изучив литературу по данному направлению, я поставила перед собой следующие задачи, благодаря решению которых дети, на мой взгляд, в полной мере усвоят данный им материал: Формировать любовь к родному краю и интерес к прошлому и настоящему города.

Развивать эмоционально-ценностное отношение к семье, дому, улице, краю, стране. Воспитывать чувства гордости за своих земляков, ответственности за все, что происходит в городе, сопричастности к.

Знакомство с родным городом Ямалом

Развивать бережное отношение к городу его достопримечательностям, культуре, природе. Формировать умение ориентироваться в ближайшем природном и культурном окружении и отражать это в своей деятельности. Подключаю к совместному обучению и ознакомлению детей с краем, где они родились, и родителей воспитанников. Родителям предлагаю посетить отдаленные улицы города, рассказать детям о его достопримечательностях, о жизни и профессиональной деятельности людей в городе и.

перспективный план кружковой работы по знакомству с родным городом

Таким образом, построение образовательного процесса на краеведческом материале, позволяет решать задачи нравственно-патриотического воспитания дошкольников.

Алешина Знакомим дошкольников с родным городом: Лянтор Ханты-Мансийского автономного округа-Югры Краткая аннотация проекта. Проект представляет собой практическое руководство с целями, задачами, системой мониторинга, системой мероприятий: Ценность педагогического опыта представляет практическая часть, которая отражает систему работы по ознакомлению старших дошкольников с родным краем.

Разработано практическое пособие с объемной содержательной частью, включающее в себя пять краткосрочных мини - проектов: В настоящее время, в условиях современной социально-экономической и культурной жизни России одним из приоритетных направлений совершенствования общества является духовное возрождение национальной культуры.

Воспитание человека культурой начинается с раннего детства. Педагогические исследования, проведенные отечественными учеными в XX.

Ознакомление дошкольников с родным краем

Ученые пришли к выводу, что дошкольникам, с учетом их возрастных особенностей, легче понять и принять культуру своего близкого окружения, в связи, с чем важно приобщать их к культурным ценностям родного края через средства познания окружающего мира, а именно: Анализируя работы ученых, мы выявили, что вопросы формирования познавательного развития находят отражение в исследованиях ученых, однако вопрос ознакомления дошкольников с родным краем посредством проектной деятельности не исследовался.

Образование должно идти в ногу со временем. В своей работе мы опирались на утверждение ученого В. Он дает ребенку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки, что позволяет ему успешно адаптироваться к изменившейся ситуации дошкольного обучения.

При разработке вариативной части основной общеобразовательной программы мы дополнили ее новым содержанием с учетом регионального компонента.